近日，在国家扶贫开发重点县河北省威县，枣园乡潘店小学的远程同步互动课堂上，学生们借助信息化教学设备，通过屏幕和邢台市小学生同上一堂课，他们时而倾听，时而欢动。琅琅书声中，城乡间的天然距离被瞬间拉近。

如此灵动而美好的场景，在1987年党的十三大分组讨论中，辽宁省盘锦市实验中学校长魏书生不曾也不敢设想。

魏书生清晰地记得，当时来自教育战线的代表，只要谈到办学，谈的都是困难，农村学校面临的困难更严重。当时大家就提议，应该把教育摆在优先发展的位置。遗憾的是，受当时历史条件限制，到十三大报告定稿时，只写进了“把发展教育事业，放在突出的战略位置”的表述。

显然，魏书生们的遗憾没有延续。1992年，党的十四大报告首次提出“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位”，随之正式开启国家意志层面的教育优先发展时代。

2017年秋天，党的十九大报告中，习近平总书记围绕“优先发展教育事业”，对教育事业作出新的全面部署，提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。2018年秋天，习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话中，把“坚持优先发展教育事业”作为“我们就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点”中的一个方面，深刻指出，“这是我们对我国教育事业规律性认识的深化，来之不易，要始终坚持并不断丰富发展”。

教育优先发展，一段并不激昂的表述，却执着穿过改革开放40年的风雨，一路走来，每一个足迹都弥足珍贵。

教育优先发展破土而出

1977年冬天，19岁的朱永新走入了高考考场。

此前一年多，高中毕业后的朱永新先是给泥瓦匠打下手，又当翻沙工，还去过码头扛包卸货。直到恢复高考招生的消息传来，朱永新豁然发现前方的光亮。

如今已是民进中央副主席的朱永新，是当年大学录取的27万人之一。朱永新记得，因为对学历和年龄要求宽松，同学间年龄差距大。当年班上两个同学报到时，老师问年纪小的同学：他是不是你父亲？

回忆起那个年代，朱永新依然感到心绪难平：“恢复高考不仅恢复了正常的教育秩序，为青年人重启了改变人生的大门，更重要的是，它标志着知识和教育重获尊严，全社会出现了尊重知识、重视教育的风气，中国教育事业迎来了发展的春天。”

或许积蓄已久的渴望，等待的就是回应呼唤的契机。

1977年8月，北京。邓小平复出后主持召开的第一次会议，便是科学和教育工作座谈会。如今，站在新时代的历史阶梯上回望，在教育改革发展的浪涛中，1977年恢复高考更像是一个隐喻，一次让国家和民族重新正视知识、教育价值的回归，一次面向国家和民族未来的重新出发。

于是，百废待兴的20世纪80年代，国家在制定国民经济和社会发展五年计划和中长期规划时，教育事业始终都摆在优先发展的位置上。

1992年，党的十四大报告提出“科技进步，经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于劳动者的素质，培养大批的人才，我们必须把教育摆在优